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admin 2022年5月14日

本文摘要:

凌哥:能牢牢抓住不好和好的关键词就很好了!如果要强化这一点,建议上面放“坏”分支,下面放“好”分支。

凌哥:能牢牢抓住不好和好的关键词就很好了!如果要强化这一点,建议上面放“坏”分支,下面放“好”分支。如果分支框中的单词可以自由编辑,那么“好/不好”的单词和动词的过去式可以由学生输出,由老师填写。以下是凌哥用PPT做的思维导图,供大家参考。

魏攸:你好,凌老师。

这是人教版小学英语六年级第二册U3你去了哪里读写系(课本上的图下面)的思维导图。

魏攸:谢谢凌老师的指导!

凌哥:如果用两个分公司的话,建议横向生产分公司的起点是4月23日星期五。一个糟糕但美好的一天是思维导图的标题,可以从椭圆中省略。

有几个拼写错误需要改正。妈妈感觉不舒服可以作为不好的一个因素放进思维导图。

区分元素是用不同的色块区分的,黑代表不好,红代表好。

下午和下午由虚线框区分。给学生留出空间写动词的过去式。

魏攸:凌老师,我又想了想。地图的标题是“糟糕但美好的一天”。你说“妈妈的内容作为不好的元素放入思维导图。”我之前的地图以上午和下午为分支。

地图无法反映标题的主题意义,所以我稍微修改了一下分支。你能帮我看一下吗?谢谢你

魏攸:凌老师,你是什么意思?标题不要放在椭圆里。

要不要换成方盒?谢谢你

下午写了我在上面两个时间段为分公司做的事情。你能帮我看看这张思维导图吗,哪里有其他错误?谁的妈妈感觉不舒服应该被列入下午的运动?

凌哥:没必要把“糟糕但美好的一天”这个方框放在页面的标题上。

或者把它作为地图的中心短语。

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