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admin 2022年5月31日

本文摘要:意见一:封杀进阶学习关于是否要提前学习,大概三四年前,无论是网络新闻还是教育专家,大部分部门的论调都是:封杀!阻碍进阶学习的原因非常充实。

意见一:封杀进阶学习关于是否要提前学习,大概三四年前,无论是网络新闻还是教育专家,大部分部门的论调都是:封杀!阻碍进阶学习的原因非常充实。只列出其中几条:鼓励父母读书,但阻止阅读。

因为孩子的注意力会集中在文字上,而忽略了图片,会影响孩子想象力、图片、说话等表达能力的发展。言下之意是,没有创造力的书呆子才会被创造出来。提前停止学习语文数学等科目,因为孩子一旦学会了拼音、加减法,自然上课不专心,形成了不好的上课习惯。一旦到了三四年级,就几乎吃光了高级学习的旧书,很难再去关注。

在阻碍进阶学习的舆论中,也有各种专家研究效应,海外进阶简历,经典案例。例如,北欧的一所幼儿园被一所小学起诉,因为它教孩子认字,理由是它破坏了他们的想象力和创造力。再比如,有专家做了几年的跟踪研究,结果显示,有一大部分提前学习的孩子在1、2年级学习轻松,成绩拔尖,但到了3年级,他们无法适应学习节奏和上课习惯,自信心受到攻击,导致成绩下降,造成无法逆转的后果。

而没有提前学习的孩子,在一年级和二年级并没有取得最好的成绩,而是认真听课,学习了每一节课的知识,从而形成了听课学习的好习惯,所以三年级就落后了。意见二:同意进阶学习遵循专家的研究效果和教学贴的指导。

一大批重视学前家庭教育的家长为孩子购买了上百本精美的绘本。每天黄昏,他们读着书,说自己的孩子又渴又累,但心理却充满了骄傲和成就感。他们夸耀自己为孩子的发展付出了巨大的努力,对自己的能力非常满意。突然,就像东风一样!不知道从什么时候开始的,关于超前学习的民俗经历了180度的反转。

无论是听专家讲课,看书,浏览网络新闻,还是和家长聊天,“千万不要以0为基础入学”,“上学前要认识一些汉字,学会基本的加减,否则孩子会纠结”这几个字惊心动魄。“谁家的孩子4岁就认了1000个汉字,谁家的孩子在中产阶级里练字,谁家的孩子买办上小学6年。”那么,是否应该提前学习呢?本文借鉴两位著名儿童性学家的研究理论进行分析。首先,参考著名儿童心理学家皮亚杰的认知成长理论,皮亚杰列出了儿童生理和剃毛的一个关键期,分为0-2。

感性运动阶段:认识和适应世界,认识到监督者和客观的区别(也就是说,会玩捉迷藏游戏,认识到人虽然被遮蔽了,但还是客观存在的)2-4,前视点阶段:象征性思维阶段,通过行动和模拟容易学会4。直觉思维期:详细思维,缺乏逻辑和推理思维,自我中心化(也就是说在这个阶段学习算术,画一个苹果和给孩子画一个苹果比较能接受)7-11,详细操作阶段:开始形成逻辑思维,思维方式由详细向抽象发展(可以理解为这个阶段的数学学习要逐渐抛弃和引入详细对象,但要锤炼逻辑思维)。根据美国著名儿童心理学家格塞尔成熟的权力理论,随着身体的发展,儿童的生理和心理是按学科成长的。

在一定时期内,他们会对某些外界刺激的变化特别敏感,会与他们互动接受影响,获得一定的能力。这个时期被称为这种能力成长的关键期或敏感期。教育应该适合儿童身心成长的规律和特点
因此,格塞尔和皮亚杰提出了高等教育的三个问题。1.进阶学习的优势只是短期的,会逐渐退化消失。

格塞尔的研究表明,高级学习会很慢,因为儿童还没有进入关键期,他们的接受水平还没有达到标准;当同龄孩子到了关键期或者个人技能成长成熟时,可以通过快速学习来抚平他们之间的差距。比如一个合格的书法老师是不会接受5岁甚至6岁之前的孩子学习书法的,因为手和手腕的肌肉还没有成熟。比如一个孩子4岁开始学习,另一个孩子6岁开始学习,那么很可能到了7岁,两个孩子的书法水平就差不多了。

2.学前教育应遵循儿童身心成长的规律,选择合适的难度和方法。家长要了解孩子目前的身心成长阶段,根据目前的认知水平选择合适的内容和方法。

应重视主观能动性在成长阶段过渡中的作用,选择适合当前认知水平的教学内容和方法。能力增长受到个体绩效增长的制约,过早接触超能力量表的知识会导致学习效果差,缺乏信心,失去兴趣。以数学为例,如果在4-7岁的时候用逻辑的方式教孩子,肯定会受到攻击。3.高级知识学习会影响孩子独立探索的能力。

孩子们需要积极探索大自然和他们周围的物理物体。如果他们在关键期前打断和干预过多,生理上和心剃上就倒霉了。孩子会失去求知的主动性和努力。

结合格塞尔和皮亚杰的研究,可以看出“高级学习”这个词有不同的定义,会得出不同的结论。如果以两位专家列举的关键时期为节点,则进阶学习被牢牢封死。

如果以小学招生(7岁)为节点,可以证明孩子的成长进入关键期,接受正确的方式举办高级学习。根据两位儿童心理学家gesell和Piaget的研究,学前家庭教育可以注意以下几个方面:1 .学前学习的内容应以创造学习兴趣为重点,不应与小学的教学内容重叠。不建议家长用小学课本给孩子预习。完全一致的学习内容带来了不专心听讲、不尊重老师、自满等一系列问题。

更严重的是,很难根除低年级时养成的分心、注意力不集中、轻视学习的行为习惯。当高级学习知识枯竭,需要进入同步学习进度时,孩子的学习状态和心态会受到严重攻击,很难快速调整。

2.尊重孩子机体成长的规律,在覆盖学习兴趣的前提下分阶段举行家庭学前启蒙。语言:从3岁左右开始,孩子喜欢指着广告牌和包装纸问父母是什么字,说明阅读的敏感期来了。

你可以抓住这个机会,引导孩子学会阅读,具体方法参考绘本阅读、情景阅读、阅读卡牌游戏戏等。数学:3-4岁间孩子的详细化认知能力获得生长,可以通过数学教具以游戏方式,让孩子相识数字和数量之间的关系,进而是简朴的分合游戏、以及通过游戏认识长度、重量、时间等观点。英语:以听入手,联合动画片、分级读物、点读图画卡等课本,接纳动词做行动、名词指示物的方式,让孩子积累听力词汇,待听力词汇量到达一定水平时(平均一下几个英语儿童教育大咖的履历,1000-1500词)再举行口语训练和学习自然拼读,进而生长读写能力。

3、 明白孩子天性,玩!多位心理学家的研究显示,如果孩子在幼年时候缺失了游乐的时间,很是大的几率在青春期甚至成年后会泛起游戏成瘾的抨击性现象。因此,应遵循儿童心剃头展纪律,以玩为主,寓教于乐,掩护孩子自主探究的兴趣和身心康健。

4、 保障孩子的体育运动时间、身体康健初中生和高中生的学习压力大、睡眠时间少,中考和高考拼的不仅仅是学习,也是身体素质。而当今的小学尤其是高年段,孩子学业重,缺少体育运动时间已经是不争的事实。因此,家长们更应该掌握学前这段时间,让孩子多举行体育运动,增强体质,也有助于视力的掩护。

5、 造就社会来往能力大家都认识到,以后在社会上生存和生长,社会来往能力即情商是最为重要的一项能力。而幼儿园的三年正是很重要的造就孩子社会来往能力的时间段,家长们在关注孩子语数外启蒙的同时,也应该重视孩子人格的造就,引发和引导孩子去相识他人想法,学习同理心,造就责任感和友善的性格,为造就高情商的学霸打下基础。如果喜欢本文,请关注“师说中小学教育”,收获更多亲子教育的分享。

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